建築家が提供するテキストの説明。 Karratha上級高校は、通常のサイクロン中に激しい降雨量と風にさらされる熱い半乾燥地域である地域Dのサイクロニック地域にあります。それはニコルベイに排出されるflood濫原の古代の丘のふもとにあり、文化的に重要なアボリジニのサイトを含むヤブララの遺産のトレイルに接続します。
私たちはマスタープランを開発し、既存の中庭のアプローチを維持しながら、周囲の古代の風景と文化的重要性の場所に焦点を当てました。文化的に重要なサイトが特定され、設計に埋め込まれました。以前に邪魔されたサイトは、コミュニティの会議スペースとしてリハビリされ、受動的な保護、芸術、文化的解釈で豊富な邪魔されないサイトが残ります。
新しい技術学習施設は、既存の外部プレイコートに添付され、潜入捜査スペース、チェンジルーム、およびエクササイズの間に休むためのクールなスペースを提供します。既存の岩の湿地は、学校と一般のための造園されたレクリエーションスペースに変わりました。
技術学習施設には、さまざまなスペースが含まれており、重要な内部および外部のサービス、音響分離、受動的安全監視が必要です。 2階建ては、貴重な外部レクリエーションスペースを侵食することなく、コンパクトなフットプリントを達成しました。経済計画により、追加の外部スペースを導入することができました。大規模な中央の覆面捜査官は、遠くの古代の丘に焦点を合わせながら、異なる用途をつなぎます。
ユニークなレンガのブレンドは、カリジニなどの象徴的で地元の侵食された渓谷を参照し、さまざまな色を利用して階層、影、転倒して、テクスチャと永遠の進行中の侵食感を作り出します。押し出されたレンガ造りのシートにより、自然に冷却された環境でスペースが休み、集まり、熟考することができます。
ドイツの建築家ハンス・シャローンがかつて「若い人たちは教えられない、教えられない」と言ったように、すべてのスペースは周囲の風景に焦点を合わせて、自然光を集中した環境の作り出しと焦点を当てています。このような見解により、他の学校のスペースによって見えない自然環境を認識し、生徒がより広い文脈で自分自身を位置付けることができます。適用された色、パターン、およびシンボルは、意味を提供し、経験を豊かにするために徐々に展開します。スーパーサイズの抽象化されたツールは、色がマシンに合ったマニュアルアートスペースの機能を参照しています。
上位レベルの東西軸は、隣接する学習スペースから押し出された一連の色のあるポータルによって中断された遠い地平線へのビューを焦点を合わせ、入学時に生徒を歓迎しながら教えるスペースを垣間見ることができます。
遠隔地と極端な気候地域での建設には、複数の利点と結果を同時に作成する設計戦略が必要です。日和見的に構造をシェーディングと座席に変換し、レクリエーションスペースに泳ぎ、耐久性と長期風化を考慮して、重要な地域の場所を参照し、景色と自然光を最大化する居住可能なそよ風を作り出します。これらは経済的な考慮事項であるが、気候、環境、社会的に持続可能な結果も具体化し、学校の発展と成長のための長期的な戦略を提供する。
レクリエーションと技術学習と多目的外部スペースの提供とのつながりは、期待を超えて短いものを拡張します。この建物は、個々の学生が環境や景観に自分自身を反映して位置づけ、より広い地平線を見て、コミュニティの一部になることを可能にする学習環境を作り出します。