建築家によって提供されたテキストによる説明。ダーリントン パブリック スクールは、アボリジニの人々との強いつながりを持つ、シドニーの郊外の繁栄した都心部に位置するコミュニティ スクールです。この学校は、先住民族の文化と持続可能性の統合を強調した、革新的な教育空間のモデルとしての役割を果たしています。教育コンサルタントである New Learning Environs と協力して設計されたこの学校は、コラボレーションと包括性を促進する適応性のある学習ハブを備えています。これらのスペースは、アクティブで静かな屋外学習をサポートし、自然光と換気を最大限に活用した安全で魅力的な雰囲気を作り出します。デザインには地元のモクマオウの木を反映した穴あきスクリーンが組み込まれており、学校とその自然環境をさらに結びつけています。
学校設計の中心となるのは、「国とつながる」というコンセプトであり、先住民族の長老、アーティスト、アボリジニ芸術グループとの広範な協議を通じて開発されました。このコラボレーションにより、キャンパス全体に在来植物、アート、物語が取り入れられるようになりました。 QRコードは生徒と訪問者を土地と植物の物語に結び付け、学校を文化と環境が絡み合う生きた教室に変えます。この文化的価値観の思慮深い統合により、この学校は場所に基づいた学習の強力な例となっています。
屋外の学習テラスと庭の遊び場は、文化的実践に見られる伝統的な学習環境を反映し、開放性と自然とのつながりを促進します。ブラック・ダグラス（アダム・ヒル）が描いた元の学校の壁画が新しい施設に再現され、文化の継続性が確保されました。さらに、ニールおじさん (ソーン) がデザインしたトーテムがデザインに組み込まれており、教室を文化的な物語と結びつけ、教育体験を強化しています。
ダーリントン公立学校の持続可能性への取り組みは、雨水の利用、自然換気、エネルギー効率の高いシステムなどの取り組みを通じて明らかです。このデザインには、太陽光を取り込むように角度を付けた鋸歯状の屋根、間接日光用の高層ガラス、フィルターを通した光用の保護曲面スクリーンも備えています。この学校は、教育、文化、環境の価値観の融合に重点を置いており、地元の景観とアボリジニの伝統との深いつながりの両方を称えるコミュニティハブとしての役割を強調しています。
