世界中の教育機関が社会的ニーズの変化に適応するように、学習のアーキテクチャも進化しています。このキュレーションされたセレクションは、グローバルアーチデイリーコミュニティによって提出されたプロジェクトをまとめて、建築家がデザインを通じて学校や大学の未来を再考していることを強調しています。これらの提案は、地域中心の教育の重要性、歴史的な建物と近隣地域の活性化、自然システムの統合、および正式な指導と非公式の交換の両方に対応する空間表現の探求など、迫り来る世界的な懸念を反映しています。密集した都市の中心部、田舎の村、または沿岸景観に位置するかどうかにかかわらず、これらのプロジェクトは、持続可能性、アクセス、アイデンティティに関するより広範な建築的質問に取り組んでいる間、特定の文化的および環境的文脈に対応します。
いくつかの提案は、教育空間が都市の更新または遺産保存の触媒としてどのように役立つかを探ります。たとえば、アクラとバルセロナでは、歴史的な学校の建物の適応的な再利用を提案し、地元の歴史とのつながりを維持しながら新しい教育プログラムを導入します。他の人々は、リミニの新しい小学校やルイアンの職業訓練キャンパスなど、都市の端での都市の成長に取り組んでおり、ランドスケープ、ゾーニング、スケールを使用して開発と保存の間の緊張をナビゲートします。これらの設計の多くに共通するのは、材料の再利用、エネルギー消費の削減、将来の変化のための柔軟なフレームワークの作成など、循環原則へのコミットメントです。一緒に、これらの未使用の作品は、教育空間が学習の場所としてだけでなく、回復力があり、包括的で、文脈に敏感な環境を形作るためのツールとしてどのように役立つかを示しています。
建築家による説明を使用して、未来のためにどのように学び、集め、構築するかを再考する8つのキュレーションされた教育スペースを発見してください。
マルチメディアアンドグラフィックアーツ、キプロスの技術大学 /マイクロメガアーキテクチャ＆戦略
リマソル、キプロス
キプロス工科大学のマルチメディアおよびグラフィックアーツ（MGA）の新しい施設の設計は、リマソールのキプロス大学での生命を創造性と革新に吹き込みます。設計と工業生産の動的な相互作用に触発されたこの建物は、3つのレベルで展開され、それぞれがその二重目的、活気に満ちたギャラリーと最先端の生産スペースに合わせて調整されています。この建築ブレンドは、芸術的な表現と技術的な創意工夫がシームレスに収束し、学生と研究者の両方を刺激する刺激的な環境を促進します。
Al-Khuluqイスラム寄宿学校 /Volum³スタジオ
リアウ諸島、インドネシア
インドネシアのビンタンリージェンシーにあるこのイスラム寄宿学校は、エネルギー効率と快適さのために自然の日光と気流を最適化します。西のファサードの2番目の皮膚は熱放射を減らしますが、緑は環境の質を高め、自然な相互作用スペースを提供します。戦略的ゾーニングは、コミュニティ活動のための中央のオープンフィールドを備えたプライバシーと効率的な流通を保証します。寮、教室、多機能ホールなどの支援施設は、調和して配置され、学習、礼拝、日常生活のための穏やかな環境を育みます。持続可能なユーザー中心の設計アプローチ。
David Kojo Derbanと協力してOSU Salem School / AP Valletta
ガーナ、アクラ
OSU Salem Presbyterian Schoolの19世紀の建物が新しい目的で生き返ったとしたらどうでしょうか。 1843年に設計され、1865年にアクラのバーゼルミッションによって完了したこの遺産の建物の再生の提案は、OSUコミュニティにプラスの影響を与えながら、場所の精神を保護することに貢献することを目指しています。共同研究プロジェクト「バレッタアクラ：商業都市間の対話」の考えに沿って、学校の再想像は、ガーナのにぎやかな首都の他の遺産の建物がどのように回復し、再利用できるかに影響を与えるパイロットプロジェクトの機会となります。
Ruian Agricultural Technical Colleg / Pao Architects
ルイアン、中国
Rui’an College of Agricultural Technologyは、中国にあります。Rui’anMayuTown Huangshe Leigong Mountain、Leigong Mountain、Huangyu Mountainとしても知られています。山の北の斜面は穏やかで、南の斜面は急勾配で、数万ヘクタールのライスパディに囲まれており、水田学校として知られるOuyue穀物サイロがあります。このプロジェクトには、106,699.36平方メートル（約160.05エーカーに相当）の建設現場エリアがあり、地上83,901平方メートル、高架床に6,000平方メートル、地下9,000平方メートルの容量床面積があります。完成後、5つの専攻の合計2,700人の学生に対応できます。これは、現代の職業教育システムを構築し、より質の高い技術的で熟練した才能、熟練した職人、偉大な国民の職人を育成し、社会主義の近代化国の包括的な構築と中国の夢の実現のための強力な才能とスキルサポートを提供します。
都市のグルクル /熱帯反応
インド、ベンガルール
豊かな遺産に恵まれたインドは、自分の人格とアイデンティティを形作る能力にその文化的重要性を負っています。バンガロールチャンネルの建築における2エーカーのプロットにおけるK-12学校の設計提案された設計は、文化的に認識され、責任ある若い心を育て、インドの文化的遺産の継続性を確保します。全体的な教育を強調し、社会的エチケット、家族の伝統、芸術などの価値を統合します。アーキテクチャは、生徒の生活の段階を象徴し、有機的な形と流出スペースを備えています。
Fai Bene School / Tari Architects
イタリアのリミニ
介入サイトは、リミニの北部地域、ロマーニ地域の緑の田舎とアドリア海の深い青の間の土地の帯にあります。現在、緑の未開発国を保存しており、主に農業用の土地に囲まれている間、新しい小学校に対応するように運命づけられた陰謀は、グリーンリンクを介して海とのつながりを強化することを目的とした、より大きな都市規模での戦略的介入の対象です。既存のコンテキストを批判的に読むことは、基本的な問題につながります。サイトの特徴に応じて適切に介入する方法、自然の景観を保護しながら発展途上の都市のニーズに対応する方法は？
ラジカル再生 / roa arquitectura
スペイン、バルセロナ
Jean Piagetの再開発プロジェクトは、脱炭素化、市民のエンパワーメントを促進し、再利用と地元の生産を通じて循環経済の優先順位付けを目的として、NzebとVerdeの基準を満たしたサバデルで最初のものになります。 1931年以来放棄された学校は、公共施設に変換され、それによってその使用とエネルギーのパフォーマンスが向上します。再構築するのではなく改修する決定は、プロジェクト全体に浸透します。既存の構造と壁は保持され、それによりコンクリートの消費が減少します。財団では解体資料が使用されます。雨水の収穫と同様に、木工、石材、ラジエーターの現地のリサイクルが行われます。断熱材とファサード材料は、再生可能および地元の源泉からリサイクル可能になります。
Meloran Rural School / Faezeh Khosravi
ニクシャ市、イラン
このプロジェクトは、さまざまな活動に対応しながら、村のコミュニティの活動の中心としても機能する学校を設立することを目的としています。学校のデザインは社会的な演習であり、村の住民の期待と要求を満たす建物になる可能性があるため、学校を単なる魅力的な幾何学的な形ではないように見せようとしました。私たちは、建物に村の地元産の材料を使用することを目指しました。
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